《艺术学院关于教考分离、过程性考试专项会议》的研讨

一、院长讲话
为进一步深化本科教学改革，提高人才培养质量，推动课堂教学改革的发展，推进学业评价方式的转变，构建多元化评价体系，促进我院本科教学质量的提升。就了教考分离、过程性考试进行专题会议，院长主持会议，强调教考分离的重要性及过程考试的必要性，是考核教学质量的重要准则。

艺术学院有自己的学科特点，基于教考分离的原则，要结合学科自身特点进行具体区分。实施教考分离的课程需要建立试题库，操作考试课程须制定操作考试考评标准，以满足实践技能考试的需要。

二、教师研讨
刘晓萌老师: 课程考核是高校教学工作的重要环节。服装课程实践类课程会多一些，实践类课程中的现场操作题，根据要求，题库中包含题目数量为出题量的35倍，即一道现场操作题，要对应35道题目。
祝恒老师: 笔试类要求试题库中每类题型试题数量不少于实际试卷题数量的10倍。理论题部分出题数量和标准请参照笔试类课程要求；实践题部分题库建设数量要求为出题数量的20倍，即如果实践类题目为1道，那么题库中包含题目数量为20道。
刘惠民老师: 分享了自己教考分离工作心得，通过教考分离工作的开展，推动教学方法、教学内容的改革，使学生重视学习，培养学生自主学习的意识，完善过程考核与结果性考试有机结合的学业评价制度，逐步推进试题库建设工作。
谢军老师：对于“教考分离”要抓住本质，目的是全面提高教师教学质量和学生吸收效果，我们要以此为目标导向，加强课堂组织管理，备课不仅仅要备教学内容，还要备学生，备教学过程，采用多种形式，加强课下辅导，充实学生的课余时间。
蔺海峰老师：“教考分离”可以促进教师重视教学，让学生认真对待考试。从课程教学大纲和教学目标出发，围绕题库建设，对题库试题的题型和难易程度进行了设计，分享题库建设的整体思路和具体做法。

张漪院长总结了各位老师关于教考分离及过程考试的研讨，提出了要严格对待教考分离题库的建设，根据各科课程的要求建立相对应的题库分类，完善教学体系。