视觉系为更好的贯彻OBE教学理念——开展如何理解以学生为中心的教学模式的研讨

2021年3月24日星期三，我系在创新楼405开展如何理解以学生为中心的教学模式的研讨，本次会议由系主任赵迪老师主持，与会教师为王忠恒、王爽、任伟、吴茜、王晓飞、张萱、董丹妮、王界一、刘毅。

本次会议主题是“以学生为中心的教学模式”改革的研讨，针对现有的教学实践在哪些问题？包括教学模式、教学形式、展赛演播形式、实习与就业指导、教学方法、课堂教学等方面进行问题分析并提出解决方案。

与会教师各抒己见，发表个人对以学生为中心的教学模式的理解并进行深入讨论：

王忠恒老师：针对考试考核发现的问题及解决建议：存在的问题，从考试考核上看，我们的考试考核主要存在的问题是，考试内容无法适应应用型本科人才培养，主要体现在，所有科都有考试，而这种考试只是平时理论与实践的重复内容，没能体现出学生的主导作用，特别是不是应用能力的实践体验，改革措施：以学生为中心，不在将所有的课程纳入考试科目，节省的时间用在真正能使学生学到和体现所学内容的实践操作上，有利于学生的专业实践发展。具体为：考试考核内容经过大家研讨，达成共识的体现专业能力和学生综合素质的考试考核方案。

董丹妮老师：针对实习就业方向提出的问题及解决建议：存在问题，在目前的教学中,学生们迫于满足用人单位高度重视实习经验和动手能力的压力盲日寻找工作，在实习就业中出现，不能快速融入到工作中、工作任务与所学专业无关、频繁更换工作等问题。

解决方案，1.完善课程体系，确保课程目标和教学内容与就业市场需求一致。2.重视实践教学，培养实用型人才。3.创新教学模式和改善教学方法，提高教学实用性。4.创新人才培养模式，协同培养高级技术技能型本科人才。

王界一老师：针对教学模式提出自己的看法：教学模式指的主要是教学活动的整体结构和框架，而以学生为中心的教学模式构建，我认为主要需要考虑三点：第一，为什么要以学生为中心，第二，以学生为中心的教学模式所需要注意的问题，第三，教师在这个过程中所起到的作用是怎样的。首先，培养人才是应用型大学的首要目的，要以学生的就业为导向进行教学安排。而学生是课堂的主体，学生对于课堂的真心接受直接证明了一节课的成功与否，因此必须要深入理解学生的学习心理和习惯，找到学生学习的动因和动力，对教学模式进行以学生的肯定又能满足教学目的为宗旨的环节进行安排和调整。最后教师在这个过程中是主导的，学生毕竟年龄尚小，但也正是这个年龄段是创造力最好的年纪，所以教师应该针对学生个性，针对社会需求，有意识的改“授课”为“助课”，辅导学生成为有利于社会、无悔于自己的栋梁之才。

刘毅老师：以学生为主的教学模式：首先明确什么是主体性教学,主体性是以人作为对象性活动的主体所具有的本质征。具体指的是作为学习主体的学生在教学过程中所表现出的自主性,能动性和创造性,并在教师指导下充分调动自身的积极性和自觉性。教师要引导学生独立思考,激活其创造性思维,使他们在活动中学会求知,学会探究,学会合作,学会创新。贯穿在教学活动中,就是在教师的引领下,学生主动参与,以自身兴趣和内在需要为基础,以主动体验和感受过程,探索和解决问题为特征,以促进主体认知、情感展、创新意识和能力发展的课堂实践活动。

王晓飞老师：针对实践教学提出：我就实践教学这个内容谈一谈我个人的想法。对于视觉传达专业的学生而言我觉得更应该注重的是创新能力的培养。这样才能够在日后的工作中将自己所学的专业知识与市场需求相结合。因此，在我这学期的课堂中努力加强提升学生的创新思维养成，通过反复的实践增强学生解决问题的能力。例如：在课堂中开展课题实践活动，让学生自由设计主题来对某一商品完成相应的广告设计、包装插画设计等。帮助学生将所学的理论知识进行实践运用，提升学生的综合实践能力，同时也培养了他们的艺术审美能力和创新思维。

张萱老师：我就教学方法与课堂教学一同整合谈一谈我个人的想法。对于视觉传达专业的学生而言我觉得教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结，这样的方式十分可行。教学方法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的。让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

吴茜老师：展赛演播是威尼斯9499作为应用型本科大学实践教学的一种重要的载体。通过多年来的发展，已经形成了具有威尼斯9499专业特色的展赛演播形式。视觉传达专业作为威尼斯9499老牌专业，每一年的五次展览是教学成果与学生学习成果的展示，历来收到学院和学校的重视。近年来，反应处的总体问题是创新程度不够，表现形式单一。反应处教学上的创新不够，在教学重应该探索创新、创意，以学生为主体，展览应围绕社会、专业热点，形式上要与前沿的表现形式接轨，通过系内小组研讨等形式，丰富展览的表现形式，使展览更具有前沿性、创新性。