做好辅导员工作三个“研究”
高校牢固树立人才培养中心地位，是响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，是对“教育兴国、教育立国、教育强国”的回应，既符合高校特殊本质要求，更符合我国社会主义现代化建设要求。坚持贯彻“立德树人、以人为本”，积极响应高校落实人才培养中心地位，辅导员应做好三个研究。
一，研究思想引领规律。研究如何在日常管理及服务学生的过程中做好思想引领，是培养社会主义建设者和接班人的关键。一方面，辅导员本人要坚定理想信念，及时学习并研究习近平新时代中国特色社会主义思想这一“金钥匙”，坚定个人政治立场，保持政治敏锐度，明晰“为谁培养人”“培养什么样的人”“如何培养人”等根本问题。另一方面，辅导员要研究思想引领工作艺术：一是培养学生明辨是非、批判思维的能力；二是汇聚班主任、任课老师、学生干部等队伍力量，发挥育人合力，将思想引领工作贯穿大学生日常学习生活方方面面；三是加强自我学习，充分发挥个人魅力，做到让学生“亲其师，信其道”，让思想政治教育入耳、入脑、入心、落地，实现知信行合一。
二，研究学生成长规律。辅导员是学生健康生活的知心朋友和成长成才的人生导师，扮演好这两个角色需要辅导员在开展工作过程中主动研究学生特点。一方面，重视引导学生知识体系构建，要主动深入学生、了解学生，充分研究学生的性格特点、兴趣爱好等，多途径针对性提供学习、实习机会；另一方面，重视价值观塑造，要全方面细致了解学生的成长背景和生活环境，春风化雨、绵绵用力，在潜移默化中释放大学文化涵养作用；其次，重视心理情感培育，善于观察和总结，结合学生成长实际、运用相关理论知识及时梳理并不断掌握不同年级学生心理、性格、行为等。通过以上研究，便于及时采取个性化工作方法，因材施教、精准育人，发现学生特长、调动学生潜力，促进学生自我成长。
三，研究学生工作规律。学生工作不仅仅是一门艺术，更是一门科学。学生工作有属于自己的特殊研究领域，包括学生日常事务管理、学生就业指导与创新创业、学生心理帮扶、思想政治教育等方面。一方面，辅导员应当扎根育人实际，结合工作开展成效和面临实际问题，及时进行学生工作模块研究，探索学生工作科学规律。另一方面，注重学生工作规律总结：一是主动学习先进典型，保持开放、学习、交流心态，向就业、心理、网络思政等各领域专家型辅导员学习好的工作经验和方法，坚持优化和完善个人工作方式方法；二是善于对个人工作方法进行思考和总结完善，在工作开展中逐步将规律形成系统理论，进一步指导日常学生工作开展。
高校思想政治工作是高校落实人才培养中心地位各项工作开展的生命线，是一项复杂庞大的系统工程。辅导员作为高校思想政治工作的具体实施者，其工作质量高低直接影响高校人才培养质量。做好“三个研究”是对总书记提出“三大规律”的有效回应，是新时代高校辅导员增强思想政治工作实效性的重要遵循。