人文学院“铸造金课”大赛第三场纪要
人文学院“铸造金课”大赛系列赛第三场比赛，因为周三下午学校有培训会，故分为两个阶段进行：分别于2022年11月16日下午15：30和11月17日下午13：30在志存楼125教室进行比赛。
第三场比赛的第一阶段于11月16日下午15：30准时进行。本场比赛由外语部吕元主任主持。吕元主任公布了本赛段参赛教师名单及上场顺序，随即宣布人文学院大赛正式开始。
第一位参赛者为中文系隋金平老师，参赛课程选自大学语文教材的一篇小说《赵子龙单骑救主》。隋金平老师运用探究式的教学方法，引导学生深入思考；然后从结构入手，列出课文文本的段落大意；进而师生共同挖掘课文内容中蕴含的三方面人文内涵；在此基础上，又精准地总结出课文的三点艺术写作方法。隋老师解读课文符合规范，次序得法，分析人物个性准确到位，体现了良好的专业素质，起到了汉语和英语课文分析的示范作用。
第二位参赛者为外语部王菲老师，参赛内容为大学体验英语综合教程提高目标下册第七单元课文《How Can Today’s College Students Future-Proof Their Careers?》（大学生如何保障未来就业）王菲老师运用丰富的图片和视频，自然地导入了文章的主题，对文章的论点提炼精准到位，举例贴合学生生活实际，并通过分析文章的写作类型，结合大学英语四级写作，讲解同类型文章的写作思路，做到讲练结合。
第三位参赛者为外语部王子南老师，参赛课程内容为大学体验英语综合教程基础目标下册第二单元课文《Dream Jobs:College Students Make Their Picks》（梦想的工作：大学生做出选择）。王子南老师通过视频导入文章主题，运用启发式教学方法带领学生按文章结构分析文章内容，讲解课文过程中，巧妙地设置了选择题，深入浅出的讲解了推断型阅读题的解题方法。教师给出了全文的行文逻辑图，向学生清晰地展示了课文的总体写作思路与具体写作方法，并针对英语四六级和研究生考试的写作做了适当延伸讲解。
三位教师比赛展示结束后，大赛评委分别做了精要点评。
邓大军老师主要对中文学科参赛的教师进行点评。邓老师总结说：中文系隋金平老师授课有三大优点。第一，隋老师态度端正，备课充分，授课环节完备；第二，教学方法有创新，引入了学生讨论的环节，在大学课堂中引导学生进行探究性的学习方式是对大学生学习能力和思维方式的扩展；第三，课程设计合理，内容完整。如对课文中人物形象的分析透彻，清晰具体；再如，对课文人文内涵的挖掘到位，并准确地捕捉到主人公赵云“忠”“信”“勇”三大人格特点。
姚伟教授对两位英语教师的授课表现做了言简意赅的点评。他充分肯定了授课教师扎实的基本功和敬业精神，并分别点评了两位教师的授课亮点。比如，教姿教态优雅大方，图文并茂，视频图片展示丰富多彩；选取的课文话题与学生实际息息相关，都是学生感兴趣的话题，引起学生高度共鸣；并能根据内容适当延展。同时，姚教授也对授课教师的不足之处给出了指导建议。
吕元主任进行了简要的点评。他认为参赛教师的课程有设计，有时尚元素，对人文内涵和艺术特色均有分析，PPT制作精美，并能结合学生个人发展给出合理化建议。
最后，关四平院长对本场比赛进行简要总结。他认为本赛段总体来说教师表现有进步。首先，他认为教师的概括能力和精炼能力都有所提高，并强调概括能力和精炼能力是教师的基本功，是综合能力的体现，需要不断地锤炼。三位教师能够将写作方法单独列出来进行讲解，这很好。接着，他强调教学比赛是教研活动的实践，在授课前，应该自己先把思路搞清楚，想明白了就能讲明白。他再次重申课文“写什么”（包括所写内容及人文内涵）和“怎么写”（写作方法）两方面的完整性，强调分析好课文的重要性。最后，他要求今后教师在课堂教学中，应从分析文章结构入手，形成结构提纲，并将人文内涵与写作方法等内容一并纳入到授课课件中去，外语课要双语标注。同时，还应该将这一系列明确体现在教案中，以保证大学本科课堂教学应有的高度和水准。关院长的总结点评为今后人文学院的学科建设与课堂教学提出了新的要求和做法。
第三场比赛的第二阶段于11月17日下午13：30在志存楼125教室进行。
吕主任首先公布了第三场第二时段比赛的参赛教师名单及上场顺序，比赛随即开始。
第一位参赛者为外语部许佳欢老师，参赛课程内容为大学体验英语综合教程提高目标下册第一单元课文《The Unsung Heros:What About Working Dads》（无名英雄：职业父亲意味着什么）许佳欢老师通过一系列问题导入文章主题，逻辑严谨，环环相扣。她运用逻辑导图的形式，带领学生进行深入剖析和推理。许老师对文章的写作特色总结精准到位。她对人文内涵的拓展有思想，有高度，体现了教师深厚的文化知识底蕴。
第二位参赛者为外语部杨本增老师，参赛课程内容为大学体验英语综合教程提高目标下册第六单元课文《A Working Man is a Healthy Man》（男人工作有利于健康）。杨本增老师授课语言幽默风趣，节奏把控好。上课前，杨老师以“每课一言”的形式成功吸引了学生的注意力，然后迅速引入课文主题，他提出“一切例子都为观点服务”，并以课文为例，深入讲解如何找到文章中的逻辑关系词，从而掌握文章整体的行文逻辑，最后又结合英语四六级和考研英语的写作进行讲解。
第三位参赛者为外语部郭鹏老师，参赛课程内容为大学体验英语综合教程基础目标下册第六单元课文《Finding a Balance》（找到平衡）。郭老师姿态优雅，风度翩翩，授课从容淡定。他运用互动法的方式，引领学生找到文章中的关键词，对文章的写作特色分析有理有据，对文章的标题解读富有层次，对人文内涵的挖掘有深度，有思想。最后，郭老师多次引用名人名言激励学生敢于追求，实现梦想，体现了教师扎实的教学基本功。
授课结束后，杨芙蓉副教授作为大赛评委代表分别对各位教师的表现进行了个性化的点评。她对许佳欢老师的授课表现进行点评：许老师教态自然，语言循循善诱，条理清楚，问答互动，边讲边练，PPT制作有动感，人文内涵挖掘有深度。她认为杨本增老师授课思路清楚，逻辑严谨，由点到面，层层深入，语言幽默风趣，课堂气氛活跃，课程内容设计操作性强，简单易懂。她认为郭鹏老师授课自信，有风范，节奏紧凑，语言连贯，课堂有设计，运用启发式的教学方法，积极与学生互动，体现教师的主导作用，引用名人名言，在思想上引导激励学生。
外语部吕元主任对参赛选手的表现进行了点评。如引申较多，提炼有高度，有深度；口语流利，行文逻辑分析流畅自如；阐释人文价值，表现优秀如故。
会议至此，关院长启发其他评委和各位老师召开讨论，各抒己见，大家积极响应，畅所欲言。党菲菲老师认为，参赛教师逻辑清晰，深入挖掘人文内涵，知识点讲解详细，精心制作授课课件，授课教师都能够用心准备比赛。
中文系李晶主任认为，本次比赛中，授课教师对课程的设计感强，教姿教态好，教学效果好；内容充实，概括性强，有趣生动。
武芳老师高度概括参赛教师的授课特点，如耳目一新，有哲学高度，巧妙引用名言名句等。
为期两天的人文学院“铸造金课”大赛第三场比赛圆满结束。本赛段参赛教师的表现都充分地展示了大学教师扎实的专业基础和教学基本功，体现了教师们精益求精的敬业精神。各位评委的精准点评，也为后续赛段的参赛教师提供了宝贵的参考意见，期待下个赛段人文学院教师的精彩表现！
撰稿人：陆芳蕊
编辑： 张明林