教研浓情暖冬日，齐研共思促提升——人文学院举办教学创新研讨会
教而不研则浅，研而不教则空，学思并进，是每位教师的共同愿景。为提高教师教学创新水平，人文学院于11月29日下午，召开全体教师教学创新研讨会，旨在提高全体教师的教学水平和创新能力。会议上，中文系陈姝, 陈玲玲两位教师分别向我们展示了一堂精彩纷呈的课堂视听盛宴。会议后，人文学院全体老师对两位老师的教学展示进行了细致的点评。最后关四平院长对此次研讨会进行高度概括和总结。
一、集中研学，“真”实践
一笔一画尽显汉字魅力，一撇一捺传承中华文化。汉字是中国传统文化的标志，一笔一乾坤。陈姝老师以中国传统文化中的“造字法”为题，带领同学们欣赏了形美如画的汉字演变过程，通过对例子分析理解“造字法”中“会意”的内涵。随后，又对会意字进行了分类。课堂上，在老师的引导下，学生充分发挥想象力和创造力，通过比较“同体意会字”和“异体意会字”之间的差异，从而对博大精深的汉字文化和古人的智慧产生由衷的敬佩之情。
中华文化历久弥新，思想内涵焕发生机。接下来，陈玲玲老师以《庄子·养生主》中的典故“庖丁解牛”为话题，分析阐述其思想内涵。陈玲玲老师整堂课以问题为导向由浅入深引发学生对“庖丁解牛”思想内涵的理解。首先以奥运冠军徐梦桃夺冠和王羲之酒后所著书法名篇《兰亭集序》为例，让学生对“道”和“技”进行探讨，从而得出两者的区别在于是否达到一种“全然自在/无功力目”。紧接着提出如何才能达到“道”的境界？引导学生得出“消除杂念，超然物外”的结论。随后，陈玲玲老师以《人世间》中的“心斋”为切入点，引出只有“孜孜以求，反复实践”才能达到“道”。最后指出：如果“道”指向的是全然自在，超然忘我的状态，那么“道”与孜孜以求，反复实践的追求之间是否矛盾？由此将“庖丁解牛”的思想内涵上升到应该顺应自然，保全天性。学生最后能够将“庖丁解牛”的思想内涵与实际生活和未来求职联系起来，从而认识到要在自己热爱的领域中遵循本心，努力探索从而才能达到自己的“道”。
二、分享交流，“促”成长
教无崖，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。两节精彩的课例展示之后，人文学院的老师们齐聚一堂，共同研讨，交流分享，现场气氛热烈。老师们各抒己见，其中刘宁宁老师对两位老师的表现进行了细致的点评。陈姝老师的课件制作精美，授课逻辑性强，但要在大赛中突出，还需要在语言上更显张力，用文字所蕴含的文化故事引发学生共鸣。对于陈玲玲老师授课，刘宁宁老师给出的建议要从互动的语言、内容的选取以及内涵的解读三方面进行改进。
中文系李晶主任对两位教师的授课提出了建设性的建议。首先指出两位老师为此次参赛付出了很多辛苦，在全力准备的同时也要保持良好的身心状况。其次针对两位老师的共性问题给出了精辟的点评，建议两位老师要从以下五方面进行完善：亮点突出、时间管理、避免授课过程平铺直叙、内容深度挖掘和凝练教学语言。
外语系吕元主任则进一步明确了参赛的细节要求，如讲课过程中尽量做到脱稿，不要有多余的肢体动作。同时对授课过程中学生活动时长，问题设问，创新报告，写作规范性以及录课视频清晰度等做出详细解释。
会议最后，关四平院长对本次研讨会进行了高屋建瓴的总结和概括。关院长强调表示，本次教研活动非常有实效且有意义。本次我院教师参加学校举办第三届教学创新大赛给与高度重视，对于参赛的作品要具有高水平和竞争力，同时鼓励两位老师要以最佳的状态和最高的水平来参赛，做到“不做则已，做则做好”。
研而不究则虚，究而不实则浅，教学是一门技术，更是一门艺术，想要炉火纯青，还需要不断锤炼，每位教师的专业发展，离不开自己深耕厚植，更离不开集体的细磨精研。通过此次研讨会，每位教师受益良多。两位参赛老师认真听取各位老师的意见建议、反复打磨、精心备课、力求取得好成绩。人文学院今后也一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花也将愈发灿烂。
撰稿 | 武婷
编辑 | 李佳颀 王鑫鑫