人文学院教学规章制度
为规范教学管理，保证正常教学秩序，不断提高教学质量，结合学校工作实际，特制定本规范。
一、教师职业道德规范
(一) 坚持正确的政治方向
拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。
（二）热爱教育
忠诚于教育事业，爱岗敬业，教书育人。树立正确教育思想，全面履行教师职责。自觉遵守学校规章制度，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
（三）关心爱护学生
尊重学生人格，公正对待学生，维护学生合法权益与身心健康。深入了解学生，严格要求学生，实行因材施教，实现教学相长。
（四）教学能力提升
积极开展教育教学研究，努力改进教育教学方法，不断提高教育教学水平。探索职业教育教学规律，掌握现代教育教学手段，积极开拓，勇于创新。
（五）深化科研工作
开展科学研究，树立严谨的科学作风，培养高尚的科学道德，坚持终身学习，不断更新知识，充实教学内容。
（六）善于团结协作
尊重同志，胸襟开阔，相互学习，相互帮助，正确处理竞争与合作的关系。维护集体荣誉，创建文明校风，优化育人环境。
（七）师德师风建设
注重言表风范，加强人格修养，维护教师形象，坚持以身作则。廉洁从教，作风正派，严于律己，乐于奉献。
二、备课
（一）备好课是上好课的基础，是保证教学质量的关键一环
任课教师应根据授课任务、教学大纲的要求，安排好所任课程的教学进度，并认真填写教学进度表，对于多名教师担任同一课程的情况，经共同研究后制定统一的教学进度表，并共同遵照执行。在执行过程中，确因特殊情况需要对授课计划进行调整的，任课教师提出报告，列出增减的具体内容或调整的具体方案，经同意后方可执行。
（二）对教师备课的基本要求
- 熟悉教学大纲，按大纲要求对教材内容进行处理加工，增删有关内容，深入钻研教材，明确教学目的和要求。
- 认真设计、编写课程教案,要提前一周完成教案编写；
- 准备好补充教材、辅助教材、案例、习题和作业，准备好教具、实验器材、电教器材。
- 尽量使用现代化教学手段和技术，自制多媒体课件，建立课件库等。
（三）其他补充说明
教师备课以个人备课为主，在个人备课的基础上重视开展集体备课。教研室要组织同一课程的教师进行集体备课。教师备课进程应有提前量，新学期上课时应有上课超前两周以上的备课讲义内容(含两周)，平时应有超前一周以上(含一周)备课讲义内容。教师担任重复讲授的课程，亦应有新的准备，注意更新教学内容，根据教学对象的变化调整教学方法。教师应为学生明确列出课后阅读参考或拓宽知识面的书目、章节。主动接受督导室、教务处、系及教研室的教案检查。
三、讲课
讲课是教师给学生传授知识的主要形式之一，是直接关系教学质量的重要环节。教师应在备好课的基础上，遵循教学原则和规律，讲好每一次课。
对教师讲课的基本要求是：目的明确，重点突出，方法运用得当，言语清晰，板书工整，组织严密，切忌照本宣读，教师讲课要注重培养学生获取知识能力、信息处理能力、创新能力。
教师应提前做好上课准备，做到不迟到，不提前下课，不拖堂，非工作需要，上课中途不得离开教室。教师无故缺课，要按教学事故严肃处理。
教师应将学生的德育教育与文化知识教育融为一体，维持正常的教学(含理论课、实验（实习）课)秩序，及时纠正学生的思想和行为错误，正面教育引导学生遵纪守法，举止文雅，努力进取，真正做到教书育人。
教师每次上语音课应认真填写《语音课上课登记表》内各项内容。
教师上课期间，关闭随身通讯设备，非工作需要不打、接听电话。否则按教学事故处理。
四、作业布置与批改
任课教师应重视学生的作业练习，精心准备、及时布置、认真批改、细致讲评，使作业收到预期的效果。
（一）作业要求
作业应有明确的目的和要求，深度、广度要适当。原则上每次课均应有作业或思考题，专业课程每学期作业次数不少于课次的1/4。作业内容要体现教学大纲的要求和本学科的特点。教师应督促学生按时完成作业，也要注意不要让学生做过偏过重的作业。
（二）作业批改要求
教师要及时、认真、全面地批改学生作业，并签署批改日期。作业批改后，作业成绩应及时记入教学日志中。作业错误之处应予以纠正或做记号提示，必要时应给出评语。
对占用较多课时的大型综合作业和课程设计，教师应写入学期授课计划，认真做好准备，深入进行指导。
教师批改作业后，认真分析作业中出现的问题，并据以进行讲评。
五、教科研活动
教研活动是教师对教学工作探讨、研究及提高教师业务水平的重要活动。任课教师应积极、准时参加各项教研活动。
（一）教学研讨
教学研讨是一项制度性教研活动。旨在通过研讨，丰富教师的教学经验，提高教学质量。
（二）其他教学任务
积极参与新专业的开发，承担专业教学计划的制定、教学大纲的编制及所任课程的教材的选择推荐，根据教学需要编写讲义，指导书等。
（三）听课与观摩教学
听课与观摩教学是教师互相学习、提高教学水平的一个重要途径。任课教师应认真、积极地参加此项活动，认真做好听课笔记，填写《听课记录》中各项内容。
（四）教师业务学习
指由学院、教务处、系、教研室组织的教师岗位业务与知识培训、公开教学等活动。与教师业务学习内容相关的教师都应准时参加。该项活动考勤按正常上课考勤对待，无故缺席者视为旷课。具体考勤由系或教研室负责。
（五）科研课题
教师要主动参与科研项目或课题的研究工作，逐步提高科研能力。
（六）其他
参加系学术交流活动和教学经验交流会。
六、成绩考核、考试命题与阅卷
（一）成绩考核形式
成绩考核是教学过程中的重要环节，主要采取考试、考查两种方式。考核方法可以采取课堂理论考试（包括闭卷、开卷考试、笔试、口试）、实践操作、课程设计、大型作业、技能考评等多种方式进行。
（二）考试、考查课程的划分按教学计划的规定执行。
（三）题库建设
要逐步建立课程试题库或试卷库，实行考教分离。无试题库时，由系下达出卷通知教研室组织任课教师命题，按统一试卷格式出卷，一律采用打印格式，每门课程拟定难度和份量相当的两份试卷（A、B卷）并附有标准答案和评分标准，注意试卷保密并由系审定后使用。
（四）试卷批阅
试卷评阅工作采用流水评阅的方式，评阅试卷教师按评分标准在校认真阅卷评分。阅卷中出现问题及时向系反映。评卷结束后，任课教师要对命题质量、学生成绩进行研究，写出试卷分析报告。学生成绩登记表一式三份，一份交教务处，一份交系，一份交班主任。学生成绩登记册、试卷分析报告交系备档。
七、学生成绩评定
（一）成绩填写
因档案管理工作的需要，教师应认真填写学生成绩册登记册及学生成绩报告表，总评成绩须用钢笔规范准确填写，不得涂改(涂改处应答名以示负责)，不及格一律用红笔填写。其中“课程名称”一栏应填写教学计划中课程名称。
（二）考试、考查课程成绩均按百分制计分，分值取整数。
（三）不同考试课程总评成绩的计算如下：
1、考试课程：期末考试成绩占总评成绩的50%，期中考试成绩占总评成绩的20%，平时成绩占总评成绩的30%，平时成绩指学生学习态度、听课、作业、实验、提问及考勤等。平时成绩，由任课教师根据课程特点进行计算。
2、考查课程：以平时成绩为主。任课教师可根据课程特点对学生进行成绩评定，平行班成绩评定办法应一致。教学计划中的实践课程如：大作业、课程设计、实践操作、论文、实习等均属考查课程，成绩单列，其总评成绩的计算：平时成绩占30%，期中考核成绩占20%，期末考核等成绩占50%。
八、辅导和答疑
（一）内容安排
辅导和答辩是课堂讲授的必要补充，是解除学生疑难，指导学生自学，因材施教，改进教学的一个重要环节。任课老师应深入学生之中，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动，考试课程原则上每周安排一次。
（二）形式要求
对学生辅导和答辩应以个别进行为主，除非遇到普遍存在的问题，一般不要面向全班辅导。
任课老师应在教学单元结束时，或讲授重点、难点，或对较大量的作业讲评辅导，可利用自习时间到班上辅导。
教师应积极引导学生结合教学内容开展科技活动，培养学生的创新思维和创新能力。
九、调课、代课及停课的管理规定
为建立稳定的教学秩序，严肃教学纪律，特对调课、代课及停课的管理作出如下规定：
- 必须严格遵守学期教学计划、教学进度表组织教学，不得以任何理由，不经批准推迟开学、提前停课，调整教学进程，改变计划。
- 课表一经排出，任课教师必须严格按照课表上课，不准擅自调课、代课及停课，更不准出现空堂现象。
- 凡教学计划规定的实验、实训、实习及设计等实践性教学环节课程，应严格按教学计划执行，不得随意调动、缩短教学时间和擅自取消。
- 教师因特殊原因需临时调课，由调课教师向系提出申请，由系进行调课。并通知到调课班级、调课教师或代课教师，做好教务日志记录。凡未备案的调课，均为擅自调课。
- 由于调课困难，需请代课教师的，代课教师必须符合聘任教师资格条件，不符合条件的教师，不得担任代课教师。
- 特殊情况需停课、长期调课和更换教师，应由当事教师或教研室提出书面申请，由系协调后提出书面意见，通知停课、调课和更换教师。
- 不按以上规定办理的调、停、代课行为，教务工作部将视情节，给予通报并按相应教学事故等级处理，并作为教学管理考核依据。
十、教学差错及事故界定
为稳定教学秩序，保证教学和各项教学活动的顺利进行，提高教学质量，对以下情况界定教学差错及教学事故。
(一)教学差错
- 未按要求布置和批改作业；
- 无故不参加教研活动；
- 课堂纪律差，秩序混乱；
- 上课期间打手机；
- 教师上课衣着不整，如：穿背心(体育课除外)、拖鞋等；
- 上课迟到或擅自提前下课；
- 无教案上课、无教学进程安排；。
(二)教学事故
- 擅自调课、合班上课或自行请人代课及出现空堂现象；
- 不履行监考人员职责，导致考场秩序混乱，影响正常考试或考场出现多人舞弊等后果；
- 监考失职，不清缴书籍纸条；监考时看书、批改试卷、作业、聊天、接打电话；无故离开考场；导致舞弊现象严重；
- 出卷马虎，不客观、公平，造成不良影响；
- 毕业论文指导不负责任，不能按时、按质完成各环节；
- 利用职权，有明显打击、报复或包庇学生的错误言行；
- 未经学院同意，擅自在学生中推销教材或教学资料；
- 因教师的原因，课程准备不充分，使器材、设备、后勤服务不到位，导致实验(实训)、教学不能正常进行；
- 因教师的原因，事先未进行安全教育，或安全管理不到位，导致事故后果，影响正常实验、实训教学；
- 未经同意，擅自提前结束课程。
(三)教学重大事故
- 课堂上散布反对四项基本原则，或宣传封建迷信腐朽思想。
- 未经审核同意，擅自改变教学计划、课程教学大纲。
- 无正当理由，擅自缺课。
- 由于试卷保管不善或向学生泄漏考题，导致试卷泄密，造成较大影响。
- 因工作失误、失职，造成重大教学设备事故，财产损失或人身伤亡。
- 因工作失误，遗失试卷、成绩册，导致学生成绩无法议定。
- 出具与事实严重不符合的成绩，学籍、学历证明，造成一定影响。
- 因体罚、污辱学生人格，导致极坏影响。
- 虚拟学生成绩，擅自更改学生成绩。