合格评估系列知识（五）

1.评估专家如何考察实践教学基地？

答：通常选择与学校专业建设相关的、行程在1小时内的实践教学基地及就业基地进行考察，考察的内容主要有：

（1）是否有稳定的实践教学指导教师队伍。

（2）是否有符合专业培养目标的科研和技术生产活动。

（3）是否有明确的实践教学目的和内容。

（4）是否有开展因材施教、开发学生潜能的实践项目。

（5）场地和设施是否能满足实践教学需要。

（6）近三年是否开展了一定规模的实践教学活动，效果良好。

（7）是否有科学可行的实践教学管理规章制度。

2.教学管理队伍是指哪些人？评估专家如何对教学管理队伍进行考察？

答：教学管理队伍包括学校分管教学的校领导、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学工作的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。

评估专家通过以下几个方面对教学管理队伍进行考察：

（1）看管理队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理素质、认知实践等方面是否有一个合理的结构，能否发挥出管理队伍最佳的整体管理职能。

（2）看重要岗位的管理人员，如教务处专职教学管理人员、二级学院（中心）分管教学的院长（主任）及教学秘书是否有从事教学工作或教学管理工作的经历，是否具有“以人为本”的管理思想和为教师、学生服务的精神。

（3）教学管理者是否具有适应教学管理工作的德和才。

（4）教学管理人员是否能够结合国情、校情，遵循教育规律开展教学管理研究，并有系列管理论文。

3.教学质量监控体系主要包括哪些环节？各主要教学环节的质量标准是指哪些环节的质量标准？

答：教学质量监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、教学信息的收集整理与分析（包括统计、检测）、教学评估、信息反馈、教学质量调控六个环节，整个体系是一个由这些环节组成的闭合系统。

重点考察教学质量监控的组织机构、队伍构成、监控和评价措施，信息处理和反馈通道，查阅教学检查原始资料以及《年度教学质量分析报告》等。

制定（修订）人才培养方案、教学大纲、教材选用、教学日历、备课、教案、理论教学、实验教学，实习实训、课程设计、毕业论文（设计）、批改作业、答疑辅导、课程考核等主要教学环节质量标准。

4.评估专家如何考察“学风建设”、“教风建设”？

答：“学风建设”主要包括：

（1）学校是否有调动学生学习积极性的政策与措施，是否开展了行之有效的学风建设活动。

（2）学生学习氛围如何。学生是否主动学习、奋发向上？学生是否自觉遵守校纪校规？考风考纪如何？

（3）学校有无搭建学生课外科技及文体活动平台，有无激励学生参加课外活动的具体措施（有组织机构、有计划、有场地和经费保障）；学生参与面及评价如何（分析学生课外科技活动参与面，应以较长时间、系统地参加其中一项或几项的人数计入，这一人数约占当年学生总数的40％左右，可视为学生参与面较广）。

“教风建设”主要包括：

（1）学校是否有调动教师教学积极性的政策与措施，是否开展了行之有效的教风建设活动。

（2）教风建设活动成效如何，教师教学氛围如何。

5.评估专家如何考察校园文化活动？

答：校园文化活动涵盖课外科技活动和课外文体活动。

课外科技活动指学校在课外以提高学生实践能力、创新创业能力为目的组织的各项科技活动。学校要有激励学生参加课外科技活动的活动平台和具体措施，学生科技活动要有组织、有计划、有场地和经费保障；分析学生参与面时，应以较长时间、系统地参加其中一项或几项的人数计入，这一人数约占当年学生总数的40%左右时，可视为学生参与面较广。

课外文体活动指学校在课外以提高学生综合素质为目的组织的各项文化体育活动。学生社团活动是科技活动和文体活动的重要载体，专家要了解各种学生社团组织是否活跃，以及对学生综合素质提高所起的作用。

6.评估专家如何考察“学生指导与服务”？

答：是否建立了相关机构并按规定配备兼职班主任或指导教师（按师生比不低于1：200的比例设置一线专职辅导员岗位；按不低于1：5000的比例配备专职心理健康教育教师）。

有调动教师参与学生指导工作的政策与措施，形成教师与学生交流沟通机制。

开展了大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务，学生比较满意。

有跟踪调查毕业生发展情况的制度。

7.“教学质量” 的主要内容是什么？

答：包括德育、专业知识和能力、体育美育、校内外评价、就业5个方面。教学质量的高低，是以实施培养方案的效果，能否达到预定的培养目标来衡量的。

8.“德育” 的主要内容是什么？

答：主要包括思想政治教育和思想品德两个方面。

大学生思想政治教育是高等教育的重要任务，是教学改革的重点和难点，要创新思想政治教育形式，丰富思想政治教育内容，增强针对性和提高实效。主要考察思想政治教育方法、学生的思想政治水平和满意度。

思想品德主要考察：学校是否认真贯彻落实中央“十六号”文件的各项规定，培养学生热爱祖国，勇于奉献，诚实守信，遵纪守法的良好品质。学生具有正确的世界观，人生观，价值观，学生参与社会公益活动的积极性以及所表现出的社会责任感。

9.评估专家如何评估“专业知识和能力”？

答：专业基本理论和技能是指学生对专业基本理论和技能的掌握与应用能力；专业能力是指学生从事所学专业相关工作的基本实践能力、自学能力、应变能力，创新意识等。

专家评价学生专业知识和能力水平需要全面了解情况并进行综合判断，具体地说可从以下几个方面进行考察：专家考察时，要了解学校对学生的知识结构、能力提高的总体设计（培养方案）、主要课程的教学大纲，了解选修课程的开设情况、学校的文化科技氛围，在此基础上，通过学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准、毕业论文（设计）、学科专业竞赛成绩，专家组调查中的成绩和实地考察的结果等考察学生的实际水平和学生在校期间的学习质量的提高程度。

10.“体育美育” 的主要内容是什么？

答：体育的考察要点为：大学生体质健康标准合格率为85％及以上（《国家学生体质健康标准》(教体艺【2007】8号)）；学校群众性体育活动普遍开展，学生有良好的锻炼习惯，学生身心健康。

美育的考察要点为：学校开设了艺术教育的相关课程，并开展了丰富多彩的群众性艺术活动。学生在这些课程和活动中，受到了艺术熏陶，养成了正确的审美观念和艺术修养。

11.“校内外评价” 的主要内容是什么？

答：主要包括师生评价和社会评价两个方面。

师生评价主要通过走访、座谈、问卷调查或与师生的随机交流，了解师生对教学和教学管理工作的感受与评价，重在评判师生员工对教学工作的满意度。

社会评价主要指社会对学校的办学水平和人才质量的评价，反映在社会对该校人才的需求。可以通过学校的录取分数线与当地的控制线的差异、第一志愿录取率、新生报到率，用人单位、家长、校友等对该校毕业生的反映，尤其要重视用人单位对毕业生的评价。