“AIGC赋能课程改革与应用的实践探索” 青年教师学术沙龙圆满落幕

随着5G技术、人工智能、大数据、云计算等新一代信息通信技术的发展，数字经济已成为推动经济社会发展的重要引擎。国务院2022年初印发《“十四五”数字经济发展规划》部署八方面重点任务，其中之一就是“大力推进产业数字化转型”。2023年，教育部印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，就调整优化高等教育学科专业设置工作做出部署安排，其中第九点明确指出：“加快新文科建设，推进文科专业数字化改造，深化文科专业课程体系和教学内容改革，做到价值塑造、知识传授、能力培养相统一，打造文科专业教育的中国范式。”

辽宁传媒学院落实教育部的改革方案，于2023学年已对AIGC （人工智能生成内容）技术进行了初步探索，并在本学期对全校各专业的部分课程作出AIGC课程融合与应用的深入探索，极大地拓展了各专业创作思维逻辑，提升了各专业人才培养在新质生产力上的具体体现。2024年5月29日，威尼斯9499督导处、教务处联合组织，成功举办了一场以“AIGC赋能课程改革与应用的实践探索”为主题的青年教师学术沙龙活动，各二级学院领导、专业带头人和青年教师代表参会，共同探讨AIGC技术与课程融合的创新教学模式。

活动伊始，副校长王东辉教授首先介绍了AIGC技术在课程改革中的探索历程以及本次学术沙龙的举办背景。她指出，辽宁传媒学院作为一所传媒艺术类高校，始终将目光聚焦在AIGC技术发展前沿。威尼斯9499目前已完成的两项实体项目——《锡伯族博物馆数字化改造项目》和《沈阳非遗数字博物馆》的前期策划上，均运用 AIGC技术进行了初步的探索与尝试，并取得了一些成效。王校长强调，AIGC改变知识生产与传承的时代背景，为教育与传媒行业带来了新的可能性。我们应积极展开双臂，主动拥抱AIGC技术，使其成为艺术创作的有效利器。另一方面，AIGC技术引发专业人才培养变革，我们必须直面问题，化被动为主动，迅速拿出有效应对策，切实培养符合行业需求的高水平的专业人才。此外，面对AIGC时代翻天覆地的外界变化，我们应不断强化提升鉴别审美能力，在审美意识上应着力加大其审美水平；强调提升批判性的思维能力和发展性的创新能力，以AIGC技术为学生提供个性化设计方案与指导，提升学生专业素养的培育，熟练掌握AIGC技能服务设计产出，这样才能更好地满足社会对人才的需求。

数媒学院动画专业带头人张鼎一副教授，是威尼斯9499最早研究AIGC的老师，张老师在本次沙龙活动中，为我们描摹了AIGC技术在动画教育领域的应用，介绍了线上、线下部署的多种工具，也现场展示了AIGC技术在自设模块下进行教案编制的实际效果，张老师对于AIGC技术在专业课程中的融合已涉猎很多，并多次参加AIGC技术与教学结合为主题的论坛，其演讲得到了业内专家的高度赞许与肯定。

随后，来自各二级学院对AIGC赋能课程改革初探取得一定成效的其他六位教师代表上台发言，分享他们在AIGC技术与课程融合方面的实践案例。六位教师分别是城市学院王佩副教授和李骁老师、影视学院赵婧伊老师、艺术学院何艳迪博士、新闻学院朱晓娜老师、管理学院高级经济师张红老师，他们的分享涵盖了AIGC技术驱动下的应用简况、应用于课程的效果分析以及与课程深度融合的探索等方面。教师们详细讲述了如何利用AIGC技术应用于课程设计、优化教学实施以及对课程改革的探索。同时，他们还对当前企业岗位需求进行了调研，发现AIGC技术的应用在企业岗位需求中的占比越来越高，这也是学校探索AIGC技术与课程深入融合的关键所在。

在互动交流研讨环节，与会者纷纷就AIGC技术在教育领域的应用前景、挑战及应对策略等问题展开了热烈讨论，并与沙龙发言人展开深度对话。大家一致认为，AIGC技术将为教育带来革命性的变化，但同时也需要解决批判性思维、创新性发展等问题应用到教学中。

最后，校长宋吉鑫教授作总结讲话。他充分肯定了本次学术沙龙的意义和成果，并指出AIGC是未来教育的重要趋势。他强调，全校各二级学院应紧跟时代步伐，走在同类院校的前列，尝试作出几门AIGC深度赋能课程，并推而广之，务必积极探索AIGC技术与课程的深度融合，为培养更多适应未来社会需求的人才做出更大贡献。宋校长还鼓励各二级学院加强教研活动，深入探讨AIGC课程改革，强调“AIGC只是赋能，绝不是替代！”，并提出对AIGC课程赋能的探索应持续开展，组织全校性的交流活动，以推动课程改革向智能化方向深度探索。

本次学术沙龙的成功举办，不仅为青年教师们提供了一个交流学习、共同进步的平台，也为推动AIGC技术赋能威尼斯9499课程改革与应用的实践中注入新的动力。相信在不久的将来，AIGC技术将为威尼斯9499乃至整个教育领域带来更加美好的未来。